Por: Rocío Cabezas Guerrero,
Quito, 2009.
Sección: Tesis, tesis de maestría
Introducción:
Esta investigación pretende constituirse en un aporte para fomentar la reflexión respecto al derecho de la persona sorda a acceder a una mejor calidad de educación, lo cual implica el definir los indicadores de éxito educativo, pues no se puede seguir considerando al estudiante como memorizador de información, negando la incidencia que tales conocimientos deben ejercer sobre su calidad de pensamiento y viceversa, pues si bien el objetivo de la educación es acercar al estudiante al conocimiento del mundo, también debe contribuir en el desarrollo de su responsabilidad frente a la construcción de su evolución y de su historia, lo cual incluye la capacidad de transferir los conocimientos a la realidad cotidiana.
Si bien este es un reto para todos los sectores de la educación, lo es más aún para la educación de las personas sordas, donde es menester comprender el impacto que tiene el desarrollo del lenguaje, sobre el desarrollo del pensamiento y por ende en su rendimiento, tomando en consideración que hasta el momento la tendencia que ha subsistido en el campo de la educación especial ha sido la de recortar los programas educativos y atribuir los limitados progresos a la dificultad de aprendizaje derivado de la discapacidad auditiva, sin considerar el papel fundamental que juega el entorno familiar y escolar en el desarrollo del potencial de aprendizaje de las personas sordas.
Poner el tema sobre el tapete permitirá contribuir a generar espacios de reflexión que se desprendan de la confrontación entre oralismo o gestualismo y se proyecten a poner en primer plano el derecho que tiene esta población a acceder a un desarrollo del lenguaje pleno, desde su condición de miembros de una comunidad viso-gestual, es decir, a partir de la lengua de señas, para contribuir a facilitar el desarrollo del pensamiento y por ende a mejorar el rendimiento escolar, situación que puede aportar a su vez a la construcción de una sociedad más respetuosa de la diversidad, donde los conceptos de “normal” y “anormal” sean reemplazados por los de “particularidades”.
Plantear un análisis comparativo del rendimiento escolar entre una población sorda, hijos de padres oyentes y una población sorda hija de padres sordos signantes, pretende ser una buena alternativa para que quede al descubierto el reto que tiene el entorno familiar y escolar frente al desarrollo del lenguaje de las personas sordas, a la evolución de su pensamiento y por ende a su rendimiento escolar. Seguir leyendo. Descargar tesis PDF, 1 MB,
Sé el primero en comentar